Mittel- und Realschule

Schule entwickelt sich immer mehr von einem rein ursprünglichen Lehrraum zu einem  ganztägigen Lern-, Lebens- und Erfahrungsraum. Dieser „Raum“ muss auf Grund der hohen Anforderungen vielfältige Funktionen erfüllen können.

Die neue Lernkultur mit Individualisierung und Handlungsorientierung auf Schülerseite erfordert somit differenzierte Räume und Lernorte. Wir bewegen uns weg vom frontal orientierten Klassenraum hin zu einem Raumkonzept mit unterschiedlichsten Funktionsbereichen zum Lesen, alleine Arbeiten, in Gruppen arbeiten, zum Experimentieren und vor allem auch zum Kommunizieren. Das Raumkonzept muss folglich eine Vielzahl von Lernformen unterstützen. Ausgangspunkt ist nach wie vor das Klassenzimmer, aber es wird in der Zusammenstellung neu arrangiert. Es müssen unterschiedliche Bedürfnisse, wie Rückzug und Ausblick berücksichtigt werden. Es braucht Transparenz (auch um Sicherheit und Aufsicht zu gewährleisten), es braucht aber auch Privatsphäre.

Zwei Klassenzimmer bilden jeweils einen Jahrgangscluster, dem eine Lernwerkstätte (LW) gegenüber zugeordnet ist. Die LW ist eine materialreiche Lernumgebung  mit Aufforderungscharakter, in der entdeckendes, selbstbestimmendes und schüleraktiviertes Lernen stattfinden kann. Es sind alle Lernmittel von Büchern über verschiedenste Unterrichtsmittel bis zu mobilen Notebooks vorhanden. Stammklasse + Lernwerkstätte zusammen  mit dem Flur bilden eine Funktionseinheit die sogenannte „Lernlandschaft“.  Flur und Lernwerkstätte sind teiltransparent und unterstreichen somit die Zugehörigkeit im pädagogischen Verbund. In dieser Lernlandschaft können alle pädagogisch-didaktischen Unterrichtsformen durchgeführt werden. LW und Stammklasse ermöglichen somit alle pädagogische settings ohne vorherige Raumreservierung: Frontalunterricht, Einzel-, Partner- Gruppenarbeit. Es gibt Rückzugsbereiche zum Lesen und Recherchieren.